我们需要减负手抄报图片、资料

作者:XiaoBao8    来源:一分时时彩计划    更新时间:2018-11-15

我们需要减负手抄报图片 
手抄报版面设计可以分为“我们需要减负”、“我的减负方法”、“怎样放松自己”等主题。

 

减负真好手抄报图片

手抄报版面设计可以分为“减负真好”、“我的减负方法”、“学会劳逸结合”、“放松自己成绩会更好”等主题。

一. 、“减负”的好处

减负可以使学生业精于思、精于实践,它还是推行教育素质的接口促进学生的全面发展。现在学生压历越来越大了,因此国家提倡教学要做到“减负".减负后,上课期间,教学精讲、精练。学生有了想问题的时间,对所学的知识,课余也可以亲生实践。这,既开拓的思想,又锻炼了能力,还增强的学习兴趣,真可谓是一举三得。还有减负如果一旦实现,将为培养学生创造力提供良好的环境。

二 、“减负”的两种方法

1、从教学上给学生“减负”

我认为“减负”的出路在于备课与上课。教师如果能把精力花在备课上,功夫用在课堂上,课备好、上好,真正做到突出主体,面向全体、因材施教,既教知识、又教学法,对学生的提问能逢山开路、逢水架桥,让学生所学知识当堂消化、过关,让自己逐渐把悬着的那颗心放下来,难道还有必要布置机械、重复的作业吗?

实践证明,老师的课备好、上好了,学生能高效学习,取得良好的学习效果,就是最实在的“减负”。当一堂堂精品课呈现在学生面前时;当师生配合默契,教学过程高潮迭起时;当老师的讲述旁征博引,生动形象,让学生听过不忘时,怎能不极大地激发学生的学习兴趣!当学生们乐于获得知识时,就会极大地挖掘自身潜力,投身于知识的探索之中,乐此不疲,学生又怎么会有精神负担、心理负担的感觉呢?

2、从精神上给学生“减负”

在教育教学改革风起云涌的今天,一些教师由于没能解决好观念问题,仍然在走因循守旧老路,仍然在从事低效劳动,课堂上他们居高临下,没有从高高在上的主宰位置上走下来,这类教师讲课仍然是:我说你听,我问你答,我写你记。这种索然无味的课,导致的必然是沉闷的教学气氛,或乱哄哄的课堂纪律,对于天真活泼的小学生来说,听这样的课,那能不走神、开小差、做小动作,每当出现这类情况这类老师就来个“停课”整顿,说这个“笨蛋”,讲那个“朽木不可雕……”面对这样的整顿,面对这样的精神压力,全班学生会有好的心态、好的思维听课吗?种种粗暴的指责,无情的辱骂,对本来心理上就有很大压力的后进生来说,更是雪上加霜,这势必在学生的心灵深处留下难以愈合的创伤。难怪有学生写小诗形容这类老师是“古板的眼、铁板的脸、尖刻的嘴、冰冷的心”。专家说得好,与其抱怨学生学得不好,不如反思自己教得如何,我十分赞同这一观点。然而,这类教师在教学失败时,很少从自身找原因,很少从自己的角度看问题,而一味埋怨学生,总是要求学生适应老师的教法,从不考虑自己怎样适应学生的心理需求,在对待学生问题上,他们成了“差师”。

怎样从精神上给学生“减负”呢?我认为应做到“六不”,即不体罚和变相体罚学生,不讽刺挖苦学生,不冷落岐视学生,不当众指责学生,不偏袒学生,不粗暴制止学生言谈。为师者应放下架子,把学生放在心上,视学生为子女、为朋友,弯下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课,让每一位学生都抬起头走路,用这样的教态与师德善待学生,学生还会有精神负担吗?没有了精神负担,对培养学生的健康心理是大有益处的。

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